学校で私の名前は "小学校でのインターン"と、私はいわゆる "ヘルパー"であった子供たちでした。 子どもたちは、すべての従業員の姓にアピールしなければならなかった。 しかし、私は彼女が私の役割に違いを補強するために、彼女の最初の名前について私に話すことができ幸せでした。 これは許可されました。
私の仕事はスクールバスで 'サービスAbla "に8時15クロック（=姉Abla）で毎朝始めました。 これは私が子供を収集し、バスがあまりにも大声ではなかったことに責任がバスの運転手の側にあったことを意味します。
子供たちは屈しましたが、グランドに通知されます。 最初の議論がここで開催され、子供たちが家の多くを言われました。 所要時間は約45分かかりました。 抜け出すと、安全に学校の敷地内に、何も忘れなかった子供たちはバスで来たことを当てはめました。
9時に学校前にクロックが現在の問題についての教師との短い "廊下での会話"を開始し、代わりに発見した。 私はレッスンの準備を手伝って、授業中に私が苦労していた教師や支援学生を支援し、又は協力を拒否した。
教育委員会は私はデフォルトを与えず、新しいアイデアとその実装の導入のための感謝していた。 だから私は親切なレッスンが提供されたと私は独立して実行するために小学校の授業を計画することができました。 平和とKonfliktprävention-/bewältigungのための教育：私は私がテーマに決定しました。 ゲームはチームの精神を強化するために追加され、時には数学でもいくつかのレッスンであっても、私は、体育、陶芸のために午後には小学校1xの週に行ってきました。
一つの問題は、私がここで私の役割は、学生に比べて変更することができます - 時計 - 数学教師のための "ヘルパー"から。
私はいずれかの既存の "月曜グループ"への変化を導入し、中級レベルのために、私はクラスの評議会を導入することにした。
でも、中に改行が（10.30から11.00朝食13.00から14.00までランチ）チーム全体の監督を変えることによって引き継がれた。
学校の後、私は戻って "サービスAbla"であった、自宅で子供を入れた。 いくつかは、フロントドアに、両親の依頼で、私を伴っていた。 16.45クロック私の毎日の仕事で終わった。
チームミーティングの後、それはまた、19クロックで、私は公共交通機関をお持ち帰りしなければならなかった。
